4)準備

計画に基づいて準備する段階である。

準備の項目で頭を悩ますのが『誰が』＝『講師』である。

では、どのような条件を満たせば『良い講師』と

いえるだろうか。

ここ重要！!

↓↓↓

☆良い講師の３条件

①教える内容を良く知っている。

＝良く知らないことを教えることはできない。

②教える技法に習熟している。

＝指導の内容によって、講義、討議、役割演技などの

教える技法を組み合わせて実施する。

③教えることに情熱をもっている。

＝ここまで相手に教えたいという目標を、絶対に達成したい

と思う情熱が必要です。

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3)計画立案

計画は、５Ｗ１Ｈを適用して具体的に内容を決める。

この内容を１つの表にまとめたものを『カリキュラム』という。

『５Ｗ１Ｈとは』

①５Ｗとは。

・Ｗｈｙ:なぜ（目的・目標）。

・Ｗｈｏ：誰が（講師・指導者）誰に（受講者、指導を受ける人）

・Ｗｈｅｎ：いつ。

・Ｗｈｅｒｅ：どこで。

・Ｗｈａｔ：なにを（指導内容、教育内容）。

②１Ｈとは。

・Ｈｏｗ：どのように。

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2)目的・目表の明確化

☆特に大事な所は、

・教育の目的は、相手を『育てる』ことにあるので、

『どのレベルまで育てたいか』という目標を明確に

する必要がある!

・例：『しつけづくり』ではもう少し細かく目的を

分けて『挨拶をキチンとできるように』とすれば

・例：目標を現在５０％しかできない朝と帰りの挨拶を

１００％できるようにする』と決めることができる。

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2)効果的な指導・教育を進めるための6つの手順について。

①『必要性の把握』

②『目的・目標の明確化』

③計画立案

④準備

⑤教育実施

⑥評価・改善

①必要性の把握

☆職長が部下の指導・教育が必要であると考えるのは,

どのような場合でしょうか？

・各作業ごとに労働安全衛生法などで法的な資格や

特別教育が必要か把握する。

・危険有害作業に就かせる場合には、資格者を養成したり、

特別教育を実施する必要がある。

・業務の範囲にどのような危険有害業務があり、

有資格者を何人必要とするのか？

・また、特別教育の受講者の記録を調べて、

必要なら新たに教育計画を作る事！である。

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1)-C 指導・教育の進め方

③指導および教育の目的と意義

災害が発生して、作業者の不安全行動の原因と背景を分析すると、

『知らなかった』『出来なかった』『やらなかった』という

3つの要因が明らかになってくる。

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