19 January 教えるときの8原則－① 『相手の立場に立って』 ・教育の目的は、相手を『育てる』ことにある。 相手のレベルに応じて教育内容や進め方を 変える必要がある。 ――――――――――――――――――――――――――― １日（一日）講習で職長教育・安全衛生責任者教育（再講習） 全国出張講習！修了証は即日発行致します！ ――――――――――――――――――――――――――― PR
18 January 6）評価・改善 ・評価の方法：相手によって異なる。 たとえば技能を教える場合：実際に作業をやらせてみせて 出来栄えを見ることで評価ができます。 ・知識教育：ペーパーテストによってどの程度理解 したかを知ることができる。 ・態度教育の場合：アンケートなどをとる、レポートを 提出させるほか、実際の作業現場でどのように作業態度が 変わったかを観察する方法がとられる。 ――――――――――――――――――――――――――― １日（一日）講習で職長教育・安全衛生責任者教育（再講習） 全国出張講習！修了証は即日発行致します！ ―――――――――――――――――――――――――――
14 January 4)準備 計画に基づいて準備する段階である。 準備の項目で頭を悩ますのが『誰が』＝『講師』である。 では、どのような条件を満たせば『良い講師』と いえるだろうか。 ここ重要！! ↓↓↓ ☆良い講師の３条件 ①教える内容を良く知っている。 ＝良く知らないことを教えることはできない。 ②教える技法に習熟している。 ＝指導の内容によって、講義、討議、役割演技などの 教える技法を組み合わせて実施する。 ③教えることに情熱をもっている。 ＝ここまで相手に教えたいという目標を、絶対に達成したい と思う情熱が必要です。 ――――――――――――――――――――――――――― １日（一日）講習で職長教育・安全衛生責任者教育（再講習） 全国出張講習！修了証は即日発行致します！ ―――――――――――――――――――――――――――
13 January 3)計画立案 計画は、５Ｗ１Ｈを適用して具体的に内容を決める。 この内容を１つの表にまとめたものを『カリキュラム』という。 『５Ｗ１Ｈとは』 ①５Ｗとは。 ・Ｗｈｙ:なぜ（目的・目標）。 ・Ｗｈｏ：誰が（講師・指導者）誰に（受講者、指導を受ける人） ・Ｗｈｅｎ：いつ。 ・Ｗｈｅｒｅ：どこで。 ・Ｗｈａｔ：なにを（指導内容、教育内容）。 ②１Ｈとは。 ・Ｈｏｗ：どのように。 ――――――――――――――――――――――――――― １日（一日）講習で職長教育・安全衛生責任者教育（再講習） 全国出張講習！修了証は即日発行致します！ ―――――――――――――――――――――――――――
12 January 2)目的・目表の明確化 ☆特に大事な所は、 ・教育の目的は、相手を『育てる』ことにあるので、 『どのレベルまで育てたいか』という目標を明確に する必要がある! ・例：『しつけづくり』ではもう少し細かく目的を 分けて『挨拶をキチンとできるように』とすれば ・例：目標を現在５０％しかできない朝と帰りの挨拶を １００％できるようにする』と決めることができる。 ――――――――――――――――――――――――――― １日（一日）講習で職長教育・安全衛生責任者教育（再講習） 全国出張講習！修了証は即日発行致します！ ―――――――――――――――――――――――――――
